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【実例付き】内定レベルの学生時代頑張ったことが簡単に書ける!採用担当者に納得・共感される論理的な学生時代頑張ったことの書き方

【実例付き】内定レベルの学生時代頑張ったことが簡単に書ける!採用担当者に納得・共感される論理的な学生時代頑張ったことの書き方

掲載開始日:2014年06月13日
最終更新日:2017年10月18日

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この記事では、どの企業においても聞かれる「学生時代頑張ったこと」を効率的、かつ論理的に書くためのフレームワークを、内定者の実際のESを元に解説していきます。

学生時代頑張ったことの評価観点としては、「経験自体のレベル」「伝え方のレベル」、これら2点があると考えています。(もちろん、学生時代頑張ったことに限りませんが)
この記事においては、主に伝え方のレベルを高めることにフォーカスし、採用担当者の納得・共感を引き出す論理的な書き方を説明いたします。

 フレームワークに則った論理的な学生時代頑張ったことの書き方

学生時代頑張ったことを作る上では、企業が求めている能力を知ること、および面接の質問をあらかじめ想定してESを書くこと、これら2つが重要だと言えます。

学生時代頑張ったことに関して、面接で聞かれるであろう質問はおおむね下記の6つですべてだと言えます。ESの段階でもこれら6つの質問については整理した上で、200字なり400字の文章として落とし込むべきでしょう。学生時代頑張ったことで書くべきことは、①結論→②動機→③目標と困難→④取組と結果→⑤人柄→⑥学びの6つになります。

フレームワークに基づき整理した内定者の学生時代頑張ったこと

それでは次は実際の内定者の事例をもとに、それぞれの項目でどのようなことを語ったのかについて見ていきましょう。
下記はフレームに基づき整理したシンクタンク内定者の、かなりレベルの高い学生時代頑張ったことになります。

①結論:
学生時代、スポーツ科学とトレーニングに関するWebサイトを立ち上げに力を注いできた。

②動機:
地方出身の私は信頼性の高いスポーツ科学情報が少ない事に疑問を感じていた。

③目標・困難:
そこで「スポーツをする人に正しい知識を知ってもらい、成功体験に繋げてもらいたい」という想いで信頼性の高い情報配信サイトを作る活動を始めた。活動の中での一番の挫折経験は、団体が解散してしまった事だ。設立当初数名で活動していたが、プログラマが抜ける致命傷を受けてしまった。そこから次第に団体のガバナンスが取れなくなり、結果解散するに至った。

④取組・工夫とその結果:
しかし、ここで諦めたら諦め癖がつくと思い、サイト作成に再挑戦する決意をした。プログラミング独学によるサイト構築、周囲と協力しコンテンツ作成する事の二点が難点であったが、持ち前の勤勉さとビジョンに共感してもらう説得力で成し遂げてきた。サイトを公開と同時にSNSを通じて宣伝した結果、月に千人近くの方に利用して頂く所まで辿り着く事が出来た。

⑤人柄:
社交的な人柄が、団体立ち上げの際に活かされた。また基本的に真面目なため、最後までやりきろうとする姿勢が周りにも伝わり、最終的なWebサイトの立ち上げに繋げることができた。

⑥学び:
団体解散という挫折経験から窮地の時こそ冷静に対処する判断力と粘り強さ、そして何より周りを巻き込むには「絶対に成し遂げる」という情熱が大切である事を学ぶ事が出来た。

上記シンクタンク内定者のESはこちらからご覧いただけます。
※閲覧には無料会員登録が必要です。

学生時代頑張ったことを書く際のチェックポイント

それでは、上記内定者の学生時代頑張ったことの各項目をそれぞれ個別に見ていきましょう。
また、参考記事として紹介している先のページではさらに詳細に解説していますので、そちらもご覧いただければと思います。

①結論:何に取り組みましたか

学生時代に何に取り組んだのか結論から書きましょう。以下の参考記事でも説明していますが、企業が求める三つの能力「目標達成能力」「リーダーシップ」「チャレンジ精神」のそれぞれをバランスよく伝えられるエピソードの方がより評価が高くなります。

またそれに加えて、エピソード自体のインパクトも重要です。取り組んだ経験が普通の学生がやらないレベルの「すごい経験」はやはり高い評価を得られる可能性が高くなります。

 ◆チェックポイント
・経験そのものにインパクトはあるかどうか
・高い目標を掲げて取り組んだ経験かどうか
・リーダーシップを感じさせる経験かどうか
・チャレンジ精神を感じさせる経験かどうか

②動機:なぜ取り組んだのですか

次に、なぜそれに取り組んだのかを語りましょう。採用担当者はあなたがどのようなことに情熱を持って取り組むことができるのか、その情熱を仕事にも向けることができるのかをこの質問から知りたいと考えています。

参考記事で詳しく説明していますが、「価値観に根ざした動機」>「主体的な動機」>「受動的な動機」の順に評価されますので、頭に入れておきましょう。

◆チェックポイント
・人に勧められたなどの受動的な動機ではなく、自ら始めた主体的動機か
・幼少期や昔からの価値観に根ざす動機か

③目標と困難:取組における目標は何ですか?取組における困難は何でしたか?

続いて、取組における目標と困難について語りましょう。目標が高ければ高いほど、多くの困難が予想されます。
どの程度の目標を掲げ、どんなことを困難だと感じるのかというあなたの価値観が見られています。
評価については参考記事で詳しく説明していますが、「困難を伴う主体的目標」>「主体的目標」>「受動的目標」の順番に評価されます。

◆チェックポイント
・人から与えられた目標ではなく、自ら掲げた目標であること
・客観的に見ても高い目標に向かって努力した経験であること
・大きな困難を伴う目標であること
・困難・苦労のレベルの高さ
・個人的な悩みレベルではなく、組織や集団に貢献するための悩みであるか

④取組・工夫⇒結果:目標達成や困難を克服するためにどのように取り組みましたか?

こちらでは、実際にどのように取り組んだのかを説明しましょう。
結果は失敗したエピソードでも構いませんが、どのように考えてどのようなプロセスを経た上での結果なのかを語ることが重要です。

①状況把握のために行ったこと→②困難の根本原因→③原因の解決のために実行したことといった形で自分自身の行動をブレイクダウンしてみましょう。

◆チェックポイント
・目標・困難に対する取組として的外れではないか
・他の学生にはないユニークな取組・工夫をしているかどうか

⑤人柄:取組で活かされたあなたの人柄・キャラクターは何ですか?

ここからは「経験そのもの」ではなく、あなたの人柄・価値観・学びに対する評価です。「周りの人からどんな人だと言われますか?」といった形で面接では聞かれることが多いです。

あなたが語る自己PRと他人が評価するあなたがある程度一致していることが求められ、また、面接の場では提示したキャラクターに違和感がないかを確認されるため、自分をよく見せようと実際のキャラクターから乖離したものを伝えることはおすすめしません。

◆チェックポイント
・内容からその人の人柄・価値観・考え方が伝わるか
・人柄・価値観・考え方が伝わる上に、一緒に働きたいと思わせるか

⑥学び:取組を通じて何を学びましたか?

学生時代頑張ったことの最後の仕上げとして、取組を通じた学びを語りましょう。単なる気づきのレベルではなく、社会や会社においても活かすことのできる「方法論」を学んだかどうかが重要なポイントになります。

◆チェックポイント
・単なる気づきのレベルではなく、社会でも活かせる「方法論」かどうか

最後に:学生時代頑張ったことは複数準備しておこう

こちらの記事で説明していますが、学生時代頑張ったことは複数用意しましょう。それこそ中学、高校時代の経験でも構わないので複数用意して最も面接で話しやすいものを試行錯誤しながら選んでいくべきだと思っています。

意外にも自分ではあまり評価が高くないと思っていたエピソードが面接官にはウケがいいということも往々にしてあり、また、面接の途中で路線変更ができるようにするためにも、様々なタイプのエピソードを準備しておくようにしましょう。

【参考】外資系コンサル内定者の学生時代頑張ったこと「学生時代にチャレンジしたことは何ですか。そこから何を得ましたか。(300字以内)」

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【参考】丸紅内定者の回答「学生時代の課外活動で学んだことは何ですか。具体的な取組内容・エピソードを交えてお答えください。(200文字以内)」

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【参考】ネスレ日本内定者の学生時代頑張ったこと「学生時代にやってきた事でアピールできることは何ですか?(チャレンジングな経験、自ら変化を起こした経験、継続的に努力したことなど)具体的なご自身の取り組みも含めてご記入ください。(550字以内)」

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【参考】農林中央金庫内定者の学生時代頑張ったこと「学生時代に最も力を注がれた事について、その動機、過程などを含めて教えて下さい。(全角400文字以内)」

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【参考】富士フイルム内定者の学生時代頑張ったこと「学生時代で、一番、一生懸命に取り組んだことは何ですか?その取り組んだ内容について、どのような「想い」を持って取り組んだか、それを通して何を学んだかを踏まえて、お書きください。(全角400文字以内)」

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photo by MC Quinn

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